Mediawijsheid | Reacties / Watis

Roeland Smeets 04 October 2006 om 15:50

Uitgaande van de bovenstaande definitie van mediawijsheid en er bovendien van uitgaand dat het onderwijs er een taak bij gekregen heeft, heb ik drie opmerkingen:

1 Leerlingen zullen moeten leren aangeboden informatie op hun eigen manier te verwerken en te verwoorden. Zolang dat niet gebeurt moeten we ook maar niet klagen over plagiaat.
2 Het kunnen evalueren van informatie is een vaardigheid die je niet een, twee, drie aanleert. Alleen al daarom is een leerlijn informatievaardigheden noodzakelijk.
3 In “Mediawijsheid, de ontwikkeling van nieuw burgerschap” wordt de aanstelling van een ‘mediacoach’ op school bepleit. In de meeste scholen is een mediathecaris aanwezig en in veel gevallen leert de mediathecaris leerlingen kritisch om te gaan met de veelvuldig aanwezige nieuwe en oude media. M.a.w. die coach, die is er al!

Roeland Smeets, mediathecaris v.h. Barlaeusgymnasium in Amsterdam

Joke Versloot - Noordzeeonderwijsgroep Ichthus college HAG Driehuis 05 October 2006 om 09:38

Het is opmerkelijk hoe weinig creatief leerlingen zijn in het opzoeken van informatie. Als mediathecaris moet je constant proberen de leerlingen van de 'google verslaving'af te helpen. Die verslaving is heftig. Het is de kunst om het denken van de leerlingen om te gooien en het raadplegen van alternatieve sites te activeren.

Mechteld Leemans - RSG Broklede, Breukelen 05 October 2006 om 12:23

Om leerlingen van de google-verslaving af te helpen moet je bij de docenten beginnen. Tenslotte moeten de docenten de leerlingen leren hoe ze betrouwbare informatie kunnen vinden en verwerken. Je mag niet verwachten dat leerlingen iets kunnen zonder dat het ze geleerd is. Omdat ook docenten door de bomen het bos niet meer zien heb ik als mediathecaris samen met onze ICT-coordinator een workshop \"Zoeken voor gevorderden\" gemaakt en gegeven aan al het personeel. Zij geven het door aan de leerlingen. Zo wordt iedereen op school steeds \"Mediawijzer\"

Steven Lenos 06 October 2006 om 15:29

Daar waar we kijken naar interactie tussen burgers en overheid is ook de vraag gerechtvaardigd hoe mediawijs de overheid is? Is de overheid mediawijs genoeg? Wie zijn er mediawijzer: burgers of de overheid? Ministers of volksvertegenwoordigers? En wat is mediawijs voor de overheid in een web 2.0 medialandschap waar sociale media en 'zelf doen' steeds meer de norm wordt? Een medialandschap waar burgers steeds meer zelf doen, netwerken en maken.

Jan van der Sluis 07 October 2006 om 14:41

Naast mediawijsheid als vaardigheid is het, wat mij betreft, al jaar en dag opvallend hoe weinig aandacht er is voor de beschikbaarheid van 'content'. Goed, de overheid wil zich nog weleens druk maken over content in termen van betrouwbaarheid, maar bedoelt daarmee niets anders dan 'beleidvolgende content'. Ik word er door mijn werk dagelijks mee geconfronteerd hoe 'content' - en over een heleboel aspecten daarvan valt heeeeel veel over te zeggen - als een ondergeschoven kindje wordt behandeld, terwijl het de kern van de zaak zou moeten zijn. Het is maar de vraag of, met name, de overheid wel in staat is om 'vraagge-orienterde' informatie te maken. Een burger die samenhangende informatie zoekt in antwoord op een complexere vraag - wij zijn die nu aan het definieren in het kader van 'life events: ook interessant! - is niet geinteresseerd in alleen overheidsinformatie. Vgl. in de wereld van gezondheidsinformatie de al dan niet beschikbaarheid van informatie over alternatieve geneeswijzen, sorry: behandelwijzen ;-). Kortom, kijk verder dan de neus lang is - ook Martijn van Dam c.s.. Er gebeurt al het een en ander (www.kennisring.nl) en er liggen links en rechts zinvolle idee-en en voorstellen. Maar daarvoor zal wel het roer om moeten. Meer hierover op andere tijden en andere plekken.

Roeland Smeets 09 October 2006 om 13:44

Drie citaten uit: “Mediawijsheid, de ontwikkeling van nieuw burgerschap” 1 (Pag. 14 :”Ondanks het feit dat media educatie, als gezegd niet werd geļntegreerd in de formele doelstellingen van het onderwijs, maakt op een aantal scholen media educatie wel deel uit van het lessenpakket. Meer dan van (overheids)beleid is dat echter het resultaat van jarenlange inzet en passie van individuele docenten en van een bredere blik van indidividuele schooldirecties”. Dit jaar gaat het vierde jaar in van de HBO cursus “Media Educatie en didactiek”. Tientallen van mijn collega’s en ik hebben deze cursus gevolgd. Veel collega’s zijn lessen informatievaardigheden gaan geven op VMBO scholen. Terwijl collega’s, werkzaam op VWO scholen, leerlijnen informatievaardigheden ontwerpen en proberen zodoende informatievaardigheden in de vakken te integreren. In onze community hebben we een materialenbank en een forum dat dagelijks nieuwe bijdragen heeft: http://community.mediatheek.bibliotheek.nl/ (Pag. 19):”Onderverdeeld in kennis, vaardigheden en mentaliteit valt mediawijsheid uiteen in verschillende competenties. Bij kennis gaat het in de eerst plaats om de kennis die nodig is om mediaboodschappen te kunnen interpreteren, het besef dat media-inhouden (retorisch) geconstrueerd zijn en het vermogen te achterhalen door welke belangen of waardesystemen deze worden gestuurd (wie is de afzender, wat zijn zijn belangen?”. Behalve om het analyseren en contextualiseren van mediaboodschappen (hoe verhoudt zich deze boodschap tot andere opvattingen), gaat het er vervolgens ook om er op te kunnen reflecteren en er conclusies aan te verbinden”. en (pag. 30,31):”De cijfers (van het SCP) roepen het schrikbeeld op van ouderen, lager opgeleiden en werkelozen als tweede rangsburgers – burgers die het in een maatschappelijke en politieke omgeving waarin zelfredzaamheid (met behulp van met name digitale media) voorop staat, steeds moeilijker krijgen. Niet zozeer omdat ze geen bezit of toegang tot de media zouden hebben, maar wel omdat ze er slechts zeer beperkt gebruik van maken, eenzijdig, passief en weinig reflectief. Van de mogelijkheden die media bieden op het gebied van informatie, communicatie en organisatie wordt niet of nauwelijks gebruik gemaakt. De kloof met hen die dat wel doen wordt steeds groter”. Twee vragen: 1 zullen we mediawijsheid voor de onderbouw van ons middelbaar onderwijs informatievaardigheden noemen? 2 Waar kunnen wij terecht voor aanvullend educatief materiaal voor de lessen informatievaardigheden in het VMBO?

Raindeer 06 November 2006 om 22:55

De essentie van mediawijsheid is om te weten welke media in te zetten om communicatie met en tussen de doelgroepen tot stand te brengen. Zo zetten we geen wiki in om discussie te ondersteunen, maar een forum. Wanneer we willen dat er regelmatig nieuwe content beschikbaar is, dan ondersteunen we de wiki en het forum met een weblog. De combinatie van wiki, forum en blog kunnen we een platform voor kennisdeling noemen. Het is juist de combinatie van deze drie gereedschappen die ervoor zorgen dat er dynamiek in de gemeenschap ontstaat en er een gemeenschap gevormd wordt. Het bot hameren met een zaag leidt niet tot een geboord gat. Een wiki leidt niet tot discussie